1.在校學生早戀有哪些原因
1.傾慕型
這是很多早戀發生的重要原因，因為某個方麵對對方傾慕而產生好感。對對方由喜歡到愛戀的類型的早戀最常見於學生中間了。即青少年之間由於愛慕對方而產生的早戀現象。根據喜歡對象的不同，又可歸納成：儀表型就是由於愛慕對方外在的儀表而產生的早戀;專長型，就是因為愛慕對方的能力專長而產生的早戀;品性型，就是由於愛慕對方的優秀品性而產生的早戀。
2.好奇型
對於事情的模糊認識而誘發對異性的好感。因為對異性的某個部位或者特征有獵奇的心理產生的早戀。即由於對異性的好奇心而產生的早戀現象。對異性產生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發展而自然產生的一種心理現象。青少年由於生理發育和性成熟，很容易產生性衝動，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態度。
3.興奮型
這種情況是很多早戀出現的不可忽視的原因。感覺和對方在一起簡直就是愉悅的事情，由此經常在一起產生的早戀。即為了獲得愉悅的情感體驗而產生的早戀現象。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進一步促進青少年之間的密切交往，逐漸轉變為早戀。
2.在校學生早戀後父母應該怎麼對待
1.不必大動幹戈
發現孩子有早戀的跡象，不應攪的無人不知的樣子，大動幹戈的作法隻會適得其反。首先，父母不要大驚小怪，如臨大敵，要放下過度焦慮，不要一說早戀就立刻聯想到成績下降，性關係等。所謂“早戀”往往隻是異性間的好感和欣賞，隻要加以良好的引導，甚至會成為孩子個性成長和學習進步的動力。
2.理解孩子的行為
父母隻有表現出早戀的足夠理解，才能讓孩子和你袒露內心的想法。家長可以和孩子說說自己第一次戀愛的經曆，戀愛的挫折等。即使孩子不告訴父母自己的事情，父母也能通過這樣的方式把有益的教導傳遞給了孩子。此外，父母可以借著電視情節、新聞事件，貌似不經意地談起早戀的問題，此時孩子往往會豎起耳朵聽，當他們發現父母對這個問題是可接納的，對父母有了信任，就有可能說出自己的戀愛經曆和存在的困擾。
3.杜絕性行為
這一點尤其要向孩子傳送，不能過早有性行為。無論是否說破早戀問題，進入青春期，父母都要向孩子堅定地傳遞一個原則：絕對不能發生性行為。在當今性泛濫的社會，強調這些對於保護孩子的身心至關重要。
4.良好溝通
"溝通是架起心靈之間的橋梁“。想了解孩子的基本情況，溝通是不二法門也是最佳捷徑。在溝通過程中，你千萬不要揣著父母的架子去跟孩子交談，要以朋友的身份跟孩子交談，這樣孩子也更容易跟你吐露心聲。比如以朋友的身份跟孩子交談，你完全可以八卦的問他類似有沒有喜歡的人、暗戀的人這樣的問題，即使孩子回答的有所顧忌，你也能從他的隻言片語中挖掘出你想要的信息。
5.正確引導
不管你們的溝通結果如何，也不管他有沒有萌發早戀的種子，小編認為這一步都是必修課。樹立正確的戀愛價值觀是每個孩子進入青春期後，無論父母還是老師都應當做的。青春期的孩子在思想上還處於半成熟與成熟之間，對許多事物的認識不夠全麵，處理問題有欠妥當，所以這個時候就需要父母正確引導。所謂的正確引導，並不是說告訴孩子早戀是錯誤的、不允許早戀等等，而是要給孩子分析早戀時機的不合宜。
比如你就給他分析其一你年紀尚幼，談戀愛為時過早;其二青春期對異性好奇是很正常的生理、心理反應，但是現階段就你所學知識，沒有能夠為談戀愛提供充分的認識條件(即思想不成熟，對戀愛認識不夠全麵)，還可以借談戀愛告誡孩子隻有知識學習好了，以後才能更好的談戀愛，以此來激發孩子學習;第三你現在的核心任務是學習，早戀會使自己分散精力，對自己學業會造成影響等等。正確戀愛價值觀的樹立，對孩子處理”單戀“”暗戀“”早戀“等問題都有積極的引導作用。
3.在校學生早戀老師應該怎麼處理
如果學生早戀了，老師們不要驚慌，請根據一下幾點正確應對。
1.幫助早戀的中學生正確看待早戀
愛情永遠是人類永遠不變的主題，但人的一生並不全是愛情，它涉及人生的理想和抱負。因此，我們應該讓學生認識到，一個人愛別人和被愛都是一件非常幸福的事，隻不過處於青春期的中學生由於生理和心理尚未成熟，正處於求學階段，不具備戀愛、婚姻的各方麵條件。所以，應抓住這段寶貴的時間，為將來走上成才之路打好 基礎，引導學生將注意力轉移到學習或其他有益的事物上，當其注意力有了更吸引他的對象時，自然就不會局限於男女之間的戀愛了。
2.開設青春期心理衛生教育課
由於受傳統思想的影響，加上授課師資的嚴重不足，應試教育的衝擊，性教育並未得到真正的普及，即使有些學校開設了心理衛生課，授課老師也是就事論事地談一點，更談不上性心理的指導了，而目前一些中學生對性的好奇及錯誤的性觀念已使得開展青春期性心理指導刻不容緩了。
3.幫助家長正確看待子女的早戀
老師和家長應該認識到早戀是目前中學生中一個客觀存在而且不可回避的現實問題，要認識到這是青春期的必經階段。學校與家庭要引導中學生正確認識自己的情感變化，進而學會把握、升華自己的情感，為他們的成長創造寬容與和諧的氛圍，這或許比簡單的打罵、禁止對他們更具有意義，要尊重學生的人格，要立足於促進學生 心理的成熟。大禹治水，因勢利導，以導為主。
中學生由於生理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強，這是自然的，是不可限製的，也是限製不了的，粗暴的幹涉，他們對異性的好奇感就會變得更加神秘，他們的逆反心理亦會變得更加強烈。因此，學校家庭應不必壓抑中學生對異x.j往的欲望，要幫助他們學會理智地控製自己。尤其是家長，在聽到自己的子女早戀後，更不能以打罵來解決，這反而會適得其反，激起學生的逆反心理，反而會將自己的孩子推出家門。因此，老師和家長應以廣博和深沉的愛對早戀的孩子們進行積極的疏導，以正麵教育為主，動之以情，曉之以理。另外，對於一些缺乏家庭溫暖的孩子，就更應該用家庭的溫暖將孩子的心拉回來。
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