河南這所中學的校方回應了這次為保升學率清退差生的消息，但很多網友還是覺得校方這樣的做法非常不妥。那麼校方到底是怎麼回應的呢？三八女性網的小編覺得校方應該要想辦法提高差生的成績，而不是清退，這才是正確的教育。
1.為保升學率清退差生是怎麼回事
3月26日，有網友發帖稱，河南焦作市沁陽一中為實現升學目標，把不過二本線的學生勸退。
網帖曝出的保證書顯示，“為實現大沁中夢想，圓滿完成2011的高考目標。確保實現二本托底的底線目標，簽名學生需保證：認真學習，追求進步，在學校組織的大型聯考，焦作統考中，本人分數保證在一本線以下50分以上(或年級名次進步50名以上)，如連續2次不能達到此分數底線，但超過本科劃線，自願轉入沁陽市覃懷中學學習;如低於本科劃線，願意接受學校做出的勸退處理。”
此外，簽名學生承諾嚴於律己，遵守紀律，如有嚴重違紀現象，如打架、賭博等，接受學校按照《學生管理條例》做出的開除、勸退等處分。
保證書顯示，如以上2條未做到，願接受學校處理，不再申請學校退換所交費用。這份打印的空白保證書，底部是學生簽字和學校蓋章，日期是2018年3月23日。
圖片轉自網絡，與文無關
2.為保升學率清退差生是真的嗎
4月10日，沁陽一中副校長朱和平證實了網曝保證書的真實性。
校方回應說，所謂“保證書”，並不像某些人所理解的，要借此清除成績差的學生從而提高升學率，“僅僅是一種象征性的促進學生努力學習的手段而已，校方沒有人簽字，更沒有蓋章，現在不會將來也不會有任何學生因此被勸退。”
他還表示，沁陽一中是一所百年老校，去年，學校提出“大沁中”建設的三年目標，其中2020年的高考目標是“2011”，即2020年高考，一本上線達到1000人，清華北大錄取10人。
“為了讓每一個學生都學有所成，高一年級又提出了’二本托底’的概念，即讓每個學生都能考上二本線。”朱和平表示，為實現這個目標，沁陽一中高一年級準備針對成績相對落後的學生群體200餘人，開設基礎知識大講堂，利用每天晚上第一節自習課進行免費講座，前述錄音就是為了動員、鼓勵這些學生積極參加，努力學習，高一年級於3月26日召開了這部分學生的勵誌會，一方麵，傳達了上述精神，另一方麵為了激發其學習動力，讓這些學生簽了“保證書”。“保證書”針對的僅是高一年級暫未上二本線的少部分學生，沒有讓全體學生都簽這一說。
朱和平表示，此事學校有不妥之處，但初衷真是為了學生。他稱，事後，該校已經通過班主任給與會的同學做工作，安撫情緒。學校還將召開這些學生家長的會議，向大家講清原委，公開道歉，以求得家長的理解與支持;絕不會再有類似的較過激做法。
圖片轉自網絡，與文無關
3.老師如何提高差生的成績
一、選擇合適的教育，讓差生樹立學習的信心。
教育不能選擇適合教育的學生，隻能選擇適合學生的教育。信心是成功之源。學生學習成績差，除先天智力低下外，還有許多的非智力因素的影響。也有的是因為他們學習的潛力沒有得到發揮，而學習潛力的發揮，很大程度上取決於學生對數學知識的興趣是否得到培養和發展。因此我在教學實踐中，充分注意讓差生嚐到成功的喜悅。
二、讓學生樂學善學永不掉隊。
作為一個教育工作者，應如何把握時機，為教育的振興，為祖國的昌盛而奮發努力，這是每一個教育工作者應該時刻思考的問題。在教學實踐中，我認真回顧、分析和思考，並從教育的需求和人的發展角度出發，我通過嚐試找到了數學課堂教學改革實驗的切實點，即就是要首先改變以往數學教學中存在的教師講、學生聽，教師問，學生答，滿堂灌的現象，因為這樣的結果，往往是教者乏味，學者無興。特別是要消除因學生失去了探索與體驗的興趣而讚成的數學教學費時多收獲甚微的弊端。於是我在數學教學中嚐試創建一種能調動學生內部學習動因的學習法，讓學生主動步入“樂學”、“善學”的軌道。在教學實踐中，我在麵向全體學生的大前提下，積極創設一種和諧、寬鬆、民主、平等的課堂教學氛圍，體現正確的人才觀和學生觀。並高度尊重學生受教育的權利，尊重學生的人格、興趣愛好和創新精神。並牢固樹立“每個學生都有可能成為高素質的人才，教師的責任就是把這種可能變成現實”的觀念。並用教師的慧眼、聰耳、匠心去關愛、幫助每一個學生，不讓一個學生掉隊。
三、承認差異，實施分層教學、分類指導。
是“以‘本’為本”，還是“以學生為本”，這是傳統教學理念與現代教學理念的根本區別。在教學中學生之間的差異是客觀存在的現象，並表現在教學的各個環節，各個方麵。學生在教學過程中的表現，如努力程度、反應速度、對教學內容在理解程度等也存在著差異，不同的學生發展的水平、提高的程度、不同的教學內容學習上都會存在著差異。但現實的教育教學活動中，由於班級授課製的製約，學生的差異被有意無意地疏忽了，這與促進全體學生的全麵發展的素質教育要求是是相背的。
圖片轉自網絡，與文無關
4.老師應該怎麼正確的對待差生
教師職業道德素養要求我們對待學生要關心熱愛，教師尤其要關心“差生”。這裏所說的差生是指考試成績相對來說較差的學生;要使差生轉化為優生，就要把差生當做天才來看，培養他們的自信心，激發他們的學習積極性。差學生有許多方麵的毛病，歸根結底是因為自信心差，沒有積極性，別人也就認為他差。於是，他就進入了惡性循環。我們教師的職責就是在任何時候，都要通過成功來幫助差生重新建立自信，重新恢複他們的學習積極性。
教師一定要注意培養差生形成一個良好的學習習慣。首先要培養差生靜下心來的習慣，不論他的成績是如何的差，教師都要鼓勵他。其次，要培養差生認真完成作業的習慣。這個習慣是讀書學習所需要的最基本的習慣。幾乎所有的差生都是不能按時完成當天的作業，教師布置的作業要由少到多、由難到易，完成的質量要越來越高。這兩個習慣是最基本也是最重要的。其他的好習慣都是在這兩個習慣上發展起來的。所以，教師應該重點培養學生的學習習慣。這才是教師最重要的職責。
總結：相信大家通過以上文章已經了解到為保升學率清退差生是怎麼回事，以及為保升學率清退差生是真的嗎等相關信息。三八女性網的小編覺得一個好的學校教育是更應該正確的引導差生好好學習，提高差生的成績。
推薦閱讀：
