我們給寶寶做早教的時候要講究方法的使用，那麼有哪些合適的早教方法呢？首先我們可以通過讓寶寶聽音樂的方法來進行，可以刺激寶寶耳朵智力發育。還可以通過運動或者是遊戲來進行的，那麼具體的方法是怎樣的呢？
1.早教有哪些方法
聽音樂
給2歲寶寶播放音樂並非真的要每個寶寶都達到會彈會唱的效果，而是希望音樂可以刺激寶寶的智力發育，感受美好的世界。
家長可以多在家播放一些古典音樂、兒童歌曲。家長還可以在聽唱音樂時時和孩子玩互動遊戲或打擊節奏。每天讓幼兒接觸打擊樂，可以增加孩子的控製能力，通過有節奏地拍打身體，增加孩子對手臂肌肉的控製能力，更好地完成精細尖動作，同時還能有效刺激孩子的智力發育哦。
兩歲寶寶的早教音樂包括傳統的中國古典樂，典雅的國外交響曲和簡單明快的兒童歌曲。
中國古典音樂有《春江花月夜》、《梅花三弄》;外國音樂有莫紮特、貝多芬等大師的鋼琴曲;而兒童音樂《小鳥》、《撲蝴蝶》、《青蛙合唱》、《雪花飛舞》、《小士兵進行曲》、《動物狂歡節組曲》等，因為曲調簡單，更有利於激發寶寶的興趣，而且容易用動作表現出來，讓寶寶寓教於樂。
玩樂
啟蒙寶寶的創造力。不要以為玩具、遊戲會消磨寶寶的時間，無益於寶寶發育，其實好的玩具和遊戲可以鍛煉寶寶的專注力。
益智玩具和遊戲不僅可以促進孩子精細動作的發展，還能激發寶寶創造力和想象力。搭積木、捏橡皮泥等這些“平民”玩具，能夠讓孩子發揮想象的小宇宙，用積木搭建出不同東西，橋、房屋、小汽車等等，用泥團捏出小狗、小鴨，孩子通過回憶現實生活中的物品，加以聯想、發揮和創新，就可以用這些玩具創造出各種各樣的“藝術品”。
多運動
運動可以鍛煉寶寶心智。寶寶進行適當的運動可以刺激大腦發育，也可以增強寶寶的抵抗力。
在嬰幼兒時期，孩子的每個大運動的發展，都意味著孩子大腦發育的一個裏程碑，運動能力強的孩子，他的信心、意誌等各方麵都得到鍛煉。寶寶兩歲了應該做很多運動鍛煉了，比如跑步、做操、爬樓梯、做仰臥起坐等。
看圖書
現在很多孩子平時的愛好都是看電視或者是打電腦遊戲，2歲的寶寶捧著遊戲機在玩也是常見的事情。讓寶寶遠離看電視、遊戲應該從家長開始做起。
其實家長可以引導孩子從小培養閱讀的習慣，讓孩子喜歡看書。你可以在孩子很小的時候就經常到他們逛逛圖書館，讓孩子感受書香的氛圍，精心為孩子挑選適合他的書，低齡孩子更喜歡看有色彩繽紛插圖的故事書或者小漫畫，大一點的孩子你可以讓他讀讀詩歌甚至一些名著，培養孩子的閱讀興趣和能力。
2.早教對寶寶有哪些好處
促進大腦的發育
一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。事實說明，早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會損害大腦的發育，而且還會促進大腦的發育。
可以提高人的學習起點
抓緊幼兒早期教育，提早人的學習起點。就是說，對於處在幼兒期的孩子，要在可能的條件下給予更多的教育，使其掌握更多的知識，以緩解個體生命的有限性與人類知識無限增長的矛盾。
對培養兒童某些特殊才能具有決定性意義
有人認為，彈鋼琴如果不從5歲開始，拉小提琴不從3歲開始，則以後難以精通。這種說法雖然有些絕對化，但因為學琴需要很強的手指功夫，而鍛煉手指功夫，如力量、靈括性、敏感性等，自然從小開始為好。
可以提高學習效果
有人認為，幼兒在2~3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡;外語學習最遲也不能超過4~5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆;5~5歲半則是掌握數概念的最佳年齡;6歲是發展大小、方位知覺的最佳年齡。所以五歲前是兒童智力發展最迅速的時期。
對發展兒童智力能起到決定性作用
專家認為，兒童學業的成敗，在很大程度上取決於早期的教育與發展。兒童六歲進小學一年級時，他的學業成績至少有三分之一已經定型。因此他得出結論：在嬰幼時期被剝奪或忽視了智力刺激的兒童，將永遠達不到他們本來應達到的智力水平。
3.寶寶早教的誤區有哪些
一、孩子太小，教育是以後的事。
認為剛生下來的嬰兒什麼也不懂，教育為時過早，這是缺乏早期教育意識。
正確看法：其實孩子一出生，就有了最初的認知能力，0~3歲是許多能力發展的關鍵期，印度狼孩的啟示說明了教育環境的重要性，如果這個時候不給他適當的刺激，不提供良好的環境，孩子的智力將得不到充分的、有效的發展。美國心理學家布魯姆認為，如果以一個人17歲時的智力水平為100，那麼他4歲時智力水平已達到50，在4~8歲可以發展30，在8~17歲之間隻能發展20了。可見，嬰幼兒期是智力發展的高速階段。而沒有早期教育意識的父母，由於不懂得去挖掘孩子的大腦潛能，將白白錯過孩子的智力開發黃金期，實在是一種大腦資源的浪費。
二、樹大自然直。
這種思想的支配下，許多父母往往對孩子采取不聞不問的態度，任其發展，放任自流，結果等小樹苗長歪時，要糾正也難了，那時父母再怎麼反省都遲了，教育是沒有回頭路可走的。
正確看法：幼兒期是形成良好道德、行為習慣、健康人格的重要時期，幼兒沒有生活經曆，分辯是非能力較差，行為自控能力較弱，行為控製力也極為有限，需要父母一定的約束和管教，需要用心去塑造孩子的心靈，培養孩子的健康情感。許多孩子長大後日漸暴露出的許多不良品行，如意誌不堅，害怕失敗，經不起挫折以及自私、霸道等等都是這種思想造成的惡果。
三、教育是學校的事。
這是在推卸責任。
正確看法：美國教育家M·S·斯特娜說：“教育不應該在學校由教師開始，而應該在家庭裏由母親開始。”
家庭是孩子教育的大本營，學校不是培養孩子的唯一場地，學校是學習書本知識的主要途徑，而家庭是施行早期智能開發，培養興趣點、引發求知欲，培養良好行為道德習慣、健康人格等的場所，具有開啟鴻蒙的功能。把教育孩子的希望全部寄托給幼兒園和學校，既不懂家庭教育的重要性，也沒有家庭教育的緊迫感，是極不明智的做法，也為時太晚。學齡前家庭教育對孩子的成長有著不可忽視的作用，占的比重非常大。
總結：相信大家在看完這篇文章之後對於寶寶早教的方法有了一定的了解，你有在文章中為你的寶寶找到合適的方法嗎？在為文章的最後還為大家總結了一些早教的誤區和錯誤的看法，大家可以看一下及時的避免這種錯誤看法的發生的！
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